NUESTRA INTERROGANTE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que no es tan trivial, porque el aprendizaje es un proceso que involucra una gran variedad de factores y actores, por ejemplo: la persona que quiere que otras aprendan (padres de familia, docentes, orientadores, etc.), la persona que desea o necesita aprender, que es la que formula y desarrolla su proyecto personal (estudiante, obrero, productor, empresario, etc.), , los medios para alcanzar los objetivos propuestos (la metodología teórica y práctica, el contexto, los contenidos, las condiciones internas y externas del aprendiz, etc.)
Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían; entonces al hablar de aprendizaje no solamente debemos darle énfasis educativo está puesto en los contenidos y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también en la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto.
Respecto a la medición, no puede reducirse a examinar y calificar los resultados obtenidos con preguntas de los contenidos, aunque sea un aspecto de gran importancia, sino que debe incorporar un análisis y valoración del proceso de esos resultados. Del mismo modo, al examinar el proceso la evaluación, éste no puede limitarse a lo que el estudiante ha hecho o dejado de hacer, sino que debe incluir, en el mismo nivel de importancia, a la propia enseñanza en lo que se refiere a su planificación, tanto como en lo relativo a su desarrollo práctico a lo largo del curso de formación.
Respecto a la observación, que también se usa como parte de la metodología de evaluación, considero que sí es importante ya que nos sirve para registrar y controlar los procedimientos e interacciones llevados a cabo por nuestros alumnos, y en el desarrollo de las competencias tiene mucha importancia, para demostrar que sí es apto para…, pero tampoco debemos limitarnos a ella.